Όλα ξεκινάνε από την Παιδεία

[Mindreader]

Μαλλον πσρεξήγησες η δεν γνωριζεις κάποια απο τα πράγματα που εγραψα. Παμε ενα ενα στα σχόλια σου.

Οταν εγραψα αδυτο δεν αναφερομουν στην εκφραση "αβυσος η ψυχη του ανθρώπου" που εσυ παραθετεις.

Η λεξη αδυτο σημαινει πολυ δυσκολα προσβασιμο η προσβασιμο μονο απο μυστες με βαθιά γνωση.
Το άδυτον ήταν ένας από τους εσωτερικούς χώρους των αρχαίων ελληνικων ναών.
Η λεξη εχει μεταφορικη σημασια στα νεα ελληνικα. Στη κυριολεξια στα αρχαια ελληνικα ηταν τμημα ενος ναου.
Ήταν ένας ιδιαίτερος χώρος, τμήμα του κυρίως ναού, αλλά με ενδιάμεσο τοίχο, έτσι ώστε να μην είναι προσβάσιμος παρα μονο στους ιερεις- μυστες.

Οπως βλεπεις την ελληνικη γλωσσα τη κατεχω σχετικα καλα, και ξερω τι γραφω.


Παμε στη δευτερη παρατηρηση σου. Επιθανατια εμπειρια στη ψυχιστρικη οριζεται ως ενα συνολο σναμνησεων που βιωνουν ως πολυ "ζωντανο" ( οπως περιγραφουν ) ονειρο ανθρωποι που για καποιο μικρο χρονικο διαστημα θεωρουνται κλινικα νεκροι αλλα τελικα επανερχονται.

Ξερω πολυ καλα λοιπον τι ειναι επιθανατια εμπειρια. Η εκφραση ειδαν το χαρο με τα ματια τους που χρησιμοποιησα για τους ανθρωπους που ειχαν τετοιου τυπου εμπειρια ηταν προφανως ενα λογοτεχνικο σχημα που λεγεται μεταφορα.

Αρα μαλλον ξερω ελληνικα. Και μαλλον ξερω τι γραφω.

Για την παροιμια/γνωμικο που γραφεις εχεις δικιο. Αλλα να ξερεις οτι χρησιμοποιειται και με τους δυο τροπους. Και με αυτον που εγραψα και με αυτον που εσυ παρεθεσες.

Ελπιζω η "τεκμηριωση" να σε καλυψε.
Τελος δεν ειμαι δημοσιογραφος.

Φιλικά πσντα !!

 

[Kman2]

Η εκπαίδευση στην Ελλάδα είναι γαμάτη.Αυτό το καταλαβαίνεις στο εξωτερικό όπου είσαι υπερπουτσαράς από άποψη γνώσεων.Αυτό που δε μαθαίνει ο Ελληνας είναι οι τρόποι,η κοινωνική συμπεριφορά η συνεργασία το ήθος.Αλλά γνώσεις έχει και είναι ευέλικτος έχει ευρεία άποψη.
Αυτό που δε μαθαίνει η εκπαίδευση στην Ελλάδα είναι η κριτική σκέψη αλλά γνώσεις δίνει με το τσουβάλι.Οι Γερμανοί τα βλέπουν όλα κριτικά ενώ εμείς απλώς τα μαθαίνουμε απέξω.Για αυτό στην αρχή είναι λίγο πολιτισμικό σοκ λες γιατί δεν τα εξηγούν όλα γιατί είναι τόσο αμφισβητίες?

 

[Mindreader]

O χαραχτήρας δεν αλλάζει εύκολα, ίσως και καθόλου.
Αυτό που αλλάζει εύκολα είναι η συμπεριφορά.
Δύο πολύ ισχυρά κίνητρα είναι η τιμωρία και η επιβράβευση.
Ειδικά το πρώτο μπορεί να εφαρμοστεί άμεσα.
Στο ελλαδιστάν τραβάω τα βυζιά μου όταν βλέπω τις λεωφορειολωρίδες να εχουν μετατραπεί σε πάρκινγ

Οπως το γραφεις ειναι.

Αλλα η τιμωρια κσι η επιβραβευση ως μεσα κσθορισμου συμπεριφορσς, και μαλιστα ιδιαιτερα αποτελεσματικα, ισχουν και στα ζωα.
Ειναι μαλιστα και οι μονοι τροποι να "εκπαιδευσεις" ενα ζωο.

Στους ανθρωπους, θα θελαμε τουλαχιστον, η σωστη συμπεριφορα να πηγαζει απο την καλιεργεια.

Τα αποτελεσματα βεβαια τη δικη σου αποψη δικαιωνουν.

 

[Mindreader]

Η εκπαίδευση στην Ελλάδα είναι γαμάτη.Αυτό το καταλαβαίνεις στο εξωτερικό όπου είσαι υπερπουτσαράς από άποψη γνώσεων.Αυτό που δε μαθαίνει ο Ελληνας είναι οι τρόποι,η κοινωνική συμπεριφορά η συνεργασία το ήθος.Αλλά γνώσεις έχει και είναι ευέλικτος έχει ευρεία άποψη.
Αυτό που δε μαθαίνει η εκπαίδευση στην Ελλάδα είναι η κριτική σκέψη αλλά γνώσεις δίνει με το τσουβάλι.Οι Γερμανοί τα βλέπουν όλα κριτικά ενώ εμείς απλώς τα μαθαίνουμε απέξω.Για αυτό στην αρχή είναι λίγο πολιτισμικό σοκ λες γιατί δεν τα εξηγούν όλα γιατί είναι τόσο αμφισβητίες?

Γαματη δεν τη λες την εκπαιδευση για πολλους λογους.

Οι καταληψεις διαρκουν περισσοτερο απο τα μαθηματα.

Τα κοματα μεσω των "νεολαιων" εχουν κανει τα πανεπιστημια τσιφλικια τους.

Τα κονδυλια για τα πανεπιστημια συνεχως μειωνονται.

Κλπ Κλπ

Ο ελληνσς που διακρινεται στο εξωτερικο συνηθως ειναι ο ανθρωπος που με προσωπικες υπερβασεις μεγαλη θεληση, κσι αγσπη για το σντικειμενο του, και εναντια σε ολα τα στραβα στην ελλαδα, καταφερνει να μορφωθει.

Οταν δε βρισκει στο εξωτερικο ενα ιδανικο περιβαλον τοτε διακρινεται, και σε καποιες περιπτωσεις οχι μονο διακρινεται αλλα μεγαλουργει.

 

[Μάκης Τσατσαρίδης]

[quote author=Mindreade.

Οταν δε βρισκει στο εξωτερικο ενα ιδανικο περιβαλον τοτε διακρινεται, και σε καποιες περιπτωσεις οχι μονο διακρινεται αλλα μεγαλουργει.



[/quote]
Δεκτή  η εξηγηση για το πρωτο σχολιο  μου,ισως επρεπε να ειχες διατυπωσει καπως καλυτερα το αρχικο δικο σου. Οσο για αυτά που γραφεις εδώ, συμφωνώ μαζι σου ,σχεδόν απόλυτα. Μια μονο γενικωτερη παρατηρηση,τα ελληνικα "πανεπιστηνιακα" ιδρυματα είναι από τα χειροτερα στον κοσμο, ιδιως από την αποψη του διδακτικου προσωπικου και του ΑΝΥΠΑΡΚΤΟΥ ερευνητικου εργου. Οσοι βεβαια θελουν να πιστεύουν ,για δικους τους λογους και αιτιες, κυβερνητικες προπαγάνδες και κομματικες μπαρούφες,ας πιστευουν. Δεν θα αλλαξουν γνωμη. Αναφέρομαι κυριως στις λεγομενες "θεωρητικες" σχολες, καποιες θετικων επιστημων  μαλλον αποτελουν εξαιρεση στον κανονα. Ένα παντως είναι βεβαιο. Ειτε εχει καποιος αξια,ειτε δεν εχει (το δευτερο  στο 80 0/0 των περιπτώσεων) , αν δεν εχει προσβαση σε "πλατες" ισχυρες που θα στηριξουν καποια πενεπιστημιακη καρριερα, γι αυτόν δεν υπαρχει ΚΑΜΜΙΑ απολυτως πιθανοτητα να κανη κατι εδώ,εστω και ως κατωτερο διδακτικο προσωπικο. Οι ισχυρες αυτές "πλατες" είναι  α) εκκλησιασικοι κυκλοι-παλαιοτερα ελεγχαν απολυτα σχεδόν  ,εκτος από τη θεολογια και την Ιατρικη σχολη) , - η σημασια του παραγοντα αυτου μειωνεται παντως, β) Εκδοτες-ιδιως το Συγκρότημα Λαμπρακη με τεραστια επιρροή στις θεωρητικες σχολες (Νομικη,παντειος,φιλολογια κλπ), γ) Κομματικο ισχηματισμοι- με αναλογική συμμετοχη σε καθηγητοποιησεις ,συμφωνούμενες σε μεταξυ τους μυστικώτατες επαφες και συμφωνιες. "Καθηγητές" όπως ο Κατρουγκαλος , ο Λοβέρδος κλπ πασοκοσκυλα, κνιτες (πρωην,οταν διοριζονται γραφουν στα παπάρια τους το "πτωμα του λαου" ) , όπως ο γλείφτης  ο Κοτζιάς, και αλλοι λιγωτερο γνωστοι, με αυτό  τον τροπο εγιναν "καθηγητές" .δ) Οι 200 οικογενειες που κυβερνάνε τη Μπανανια, που προωθουν τα δικα τους παιδια" ,όπως Παυλοπουλους,Βαρουφακηδες κλπ Αυτά τα ολιγα,και  ο νοων ,νοείτω. Δεν τα γραφω για να πεισω  η να αλλαξω τις γνωμες κανενος, τα γραφω περισσοτερο "για την Ιστορια" και ισως για καποια νεωτερα παιδια από εδώ που τυχει να διαβασουν το νημα αυτό.Συμβουλη  μου , μη ΧΑΣΕΤΕ τον καιρο σας και τη ζωη σας και τους κοπους σας  σε σπουδες εξω,αν δεν εχετε "πλατες" όπως αυτές που ανεφερα,δεν υπαρχει κανενας λογος.Εξ αλλου σε λιγο οι μισθοι αυτων των κοπροσκυλων θα είναι κατι περισσοτερο από 600-700 ευρω το μηνα ,και θα λενε κι ευχαριστω.

 

[ass_kavlos]

Μιλάμε πάλι για κάτι αποτυχημένο, σε μία αποτυχημένη χώρα.

Η "εκπαίδευση" σε αυτό το αδήλωτο κωλοχανείο είναι ταξική.

Η "δωρεάν" παιδεία στελεχώνεται από έναν συρφετό τεμπέληδων ΔΥ οι οποίοι δεν αξιολογούνται, δεν εξελίσσονται, και έχουν θητεία ιερατείου χωρίς φόβο απωλείας της θέσεως που ο παχύς κώλος τους την ενσωμάτωσε αδηφάγα.

Και μιλάμε για έναν κομματικό στρατό που φίλησε τις κατουρημένες ποδιές του ΠΑΣΟΚΙΣΤΑΝ και του ΝΔΙΣΤΑΝ και τώρα το τσίμπησε το μήνυμα ότι ο Τσίπας είναι ο άνθρωπός τους, για να μην τσιμπήσουν κανένα αρχίδι, αν παρ'ελπίδα ψηφίσουν κανέναν άλλο που μπορεί να αλλάξει τις μεταβλητές.


Αν κάποιος μπούφος αμφισβητήσει ότι η εκπαίδευση είναι πολυεπίπεδα ταξική, απλά προσπαθείστε να θυμηθείτε ποια είναι η Κλασσική ερώτηση που σας έκαναν κατά την εγγραφή στην αρχή κάθε σχολικού έτους οι "δάσκαλοι"/"καθηγητές": Επάγγελμα πατρός;  ;)

Αυτό που μπορεί να αναγνωρίσει κανείς ως "εξέλιξη" σε σχέση με τις εποχές που είχαμε βασιλευομένη, είναι ότι απροκάλυπτα τότε οι δάσκαλοι έλεγαν στους μαθητές τους: Τί δουλειά κάνει ο πατέρας σου; Αυτό να γίνεις και εσύ!


Και εδώ, στο σημείο αυτό, ας συγκρίνουμε το μέγιστο ΜΠΟΥΡΔΕΛΟ εντός της βαλκανικής χερσονήσου και πέραν αυτής, με τα αμερικανάκια που εμείς σε κάθε ευκαιρία ως υπερπουτσαράδες λοιδορούμε, τα οποία από το δημοτικό τα μπολιάζουν στο μυαλό τους με το ότι: You can become the President of the United States!

 

[Κώστας Λαδάκης]

 

[tramountana]

 

[ΠαΛούκι Λουκ]

γι αυτό ακριβώς δεν υπάρχει ελπίδα..
όπως έλεγε ένας γνωστός λαογράφος (μου διαφεύγει το όνομα του) για να αλλάξει η παιδεία προς το καλύτερο σε ένα τόπο απαιτούνται πάνω από 100χρόνια
σε σχέση με την ευρώπη είμαστε λίγο πριν τον διαφωτισμό  

κάτι σαν σύγχρονος μεσαίωνας

Χριστιανοταλιμπάν είμαστε 1.000.000.000%.
Άκου που σε λέω.

 

[raopau]

 

[Mindreader]

Κάποια σχόλια στα posts προηγούμενων φίλων.

Πιστεύω ότι λίγο πολύ σε όλα τα πολιτεύματα και σε όλα τα τμήματα της κάθε κοινωνίας αναπτύσονται ''ολιγαρχικά φαινόμενα''. Κάστες δηλαδή ανθρώπων που έχοντας συνειδητοποιήσει ότι ''Η ισχύς εν τη ενώση'',  αλληλουποστηρίζονται με στόχο τη διαφέντευση και τη ''νομή'' του χώρου δραστηριοποίησής τους.

Αυτό το βλέπουμε παντού. Στο στρατό, στη δικαιοσύνη, στα πολιτικά κόμματα ( το λένε με σικ τρόπο ''τάσεις'' ), ακόμη και μέσα στις μεγάλες εταιρίες. Ο χώρος λοιπόν της εκπαίδευσης δεν θα μπορούσε να αποτελέσει εξαίρεση στο παραπάνω κανόνα.

Τα έντονα φαινόμενα νεποτισμού που κάποτε γίνονται εμφανή και κάποτε κρύβονται αποτελεσματικά, αποτελούν αποδείξεις αυτού του φαινομένου. Ο γυιός η η κόρη του δικαστή θα γίνει και αυτός δικαστής, ο γυιος η η κόρη του πολιτικού οπωσδήποτε πολιτικός, ο γυιός του πανεπιστημιακού δασκάλου, πανεπιστημιακός δάσκαλος κοκ.

Επειδή έχω ζήσει και εργαστεί πολλά χρόνια στο εξωτερικό ξέρω καλά ότι το παραπάνω φαινόμενο δεν είναι μόνο ελληνικό. Λίγο πολύ και στο εξωτερικό οι κοινωνίες με τον ίδιο τρόπο λειτουργούν και δομούνται.

Τα ''ολιγαρχικά - νεποτιστικά'' φαινόμενα είναι μια παγκόσμια ''σταθερά''.

Η διαφοροποίηση όμως νομίζω  με το  εξωτερικό έγκειται  στη συντήρησή τους.

Τι εννοώ ?? Μπορεί κάποιος που αν τον μετρούσες σε συγκριτική βάση με κάποιους άλλους ανθρώπους για μια θέση να παίρνει τελικά τη θέση λόγω της μη θεμιτής υποστήριξης του από τις κάθε είδους ''συντεχνίες'' που πριν περιέγραψα. Μέχρι εδώ τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό έχουμε την ίδια λειτουργία.

Στο εξωτερικό όμως αφού πάρει τη θέση και κάτσει στην ''καρέκλα'', θα πρέπει να αποδείξει ότι τη καρέκλα την ''γεμίζει''. Θα πρέπει δηλαδή μετά να αποδείξει ότι παράγει το έργο που η θέση του συνεπάγεται. Αν δεν το κάνει τότε μπορεί η ''συντεχνία'' να τον στηρίξει σε ένα η δύο στραβοπατήματα του αλλά αν καταλάβει ότι είναι εντελώς φελός τότε θα τον ''ξεράσει''. Και  ο λόγος που θα τον ξεράσει ( αποπέμψει εννοώ ) είναι γιατί δεν μπορεί να συμβάλει στους συλλογικούς στόχους που η συντεχνία έχει πολλοί από τους οποίους είναι οικονομικοί, η ανάγονται εμμέσως σε οικονομικούς.

Η διαφορά στην ελλάδα είναι ότι δεν χρειάζεται να αποδείξεις τίποτα. Η λέξη αξιολόγηση είναι κενή περιεχομένου. Η αρχή του ''ολοι δικοί μας είμαστε'' υπερισχύει πάντοτε. Αυτό ισχύει γιατί δεν υπάρχει ούτε ατομικό ούτε ομαδικό διακήβευμα πουθενά. Είτε υπεραποδώσεις είτε υποαποδώσεις τα ίδιο προσωπικό όφελος θα έχεις και σε ατομικό επίπεδο αλλά και σε επίπεδο ''συντεχνίας'' που σε υποστηρίζει. Αρα αράζουμε και κοιτάζουμε το πως και από που θα ''αρπάξουμε'' κάτι.

Στο εξωτερικό κανείς δεν θέλει για συνπολεμιστή του στις μάχες που δίνει κάποιον που θέλει μεν μερίδιο στα λάφυρα αλλά δεν γουστάρει η δεν μπορεί να πολεμήσει.

Στην ελλάδα οι μάχες είναι ''τζούφιες'' γιατί λάφυρα δεν υπάρχουν, η είναι ελάχιστα. Ετσι αρκούμαστε στη παθογένειά μας τόσο στο χώρο της παιδείας όσο και σε άλλους χώρους.

 

[Mindreader]

το να κοροιδευει ενας ελληνας τους αμερικανους για την παιδεια τους ειναι τουλαχιστον αστειο....οι αμερικανοι ως λαος εχουν κανει το ισχυροτερο κρατος στο κοσμο ενω εμεις οι εξυπνοι ζουμε σε μια μπανανια...αλλα ξεχασα αυτοι ειναι αμερικανακια...

Θα ήταν κάποιος αφελής αν αμφισβητούσε την τεχνολογική και την συνεπαγώμενη στρατιωτική υπεροχή των ηνωμένων πολιτειών σε παγκόσμιο επίπεδο.

Στις ηνωμένες πολιτείες που αναφέρθηκαν πριν οι φίλοι έχουμε ένα οξύμωρο.

Οι ηνωμένες πολιτείες έχουν τα κατά συνθήκη καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου.

Στις ηνωμένες πολιτείες όμως έχουμε και σε στατιστικά πλαίσια τους πιο αμόρφωτους ανθρώπους.

Είναι παροιμιώδεις οι περιπτώσεις που Αμερικανοί τουρίστες έψαχναν καγκουρό στην Αυστρία μπερδεύοντας την με την Αυστραλία.

Πως γίνεται λοιπόν αυτό ??

Είναι απλό. Στις ηνωμένες πολιτείες η εκπαίδευση αφορά δυο μόνο κατηγορίες παιδιών.

Η πρώτη είναι τα παιδιά  που έχουν εξαιρετικές ικανότητες σε ένα τομέα, τα ''ταλέντα'' ούτως ειπείν.

Η δεύτερη είναι τα παιδιά ευπόρων οικογενειών, η οικογενειών που είναι έτοιμες να πουλήσουν ακόμη και τα νεφρά τους προκειμένου να μορφώσουν τα παιδιά τους.

Στις ηνωμένες πολιτείες η εκπαίδευση έχει άμεση σχέση με την εργασία και την παραγωγή. Μεγάλες εταιρίες χρηματοδοτούν τα πανεπιστήμια προκειμένου να εκτελούν ερευνητικά προγράμματα. Το  ίδιο το κράτος έχοντας καταλάβει πολύ καλά  ότι η παγκόσμια κυριαρχία  του στηρίζεται στην τεχνολογική του υπεροχή που στηρίζει την στρατιωτική του υπεροχή, συντηρεί έμπρακτα τα πανεπιστήμια προκειμένου να διατηρήσει την πρωτοκαθεδρία του. 

Τα προγράμματα υποτροφιών που στηρίζουν τα ''ταλέντα'' του κάθε χώρου δεν περιορίζονται στις ηνωμένες πολιτείες αλλά επεκτείνονται και απευθύνονται σε όλο το κόσμο. Η αρχή είναι απλή ''Αμα είσαι αστέρι, ελά εδώ δούλεψε και θα στο αναγνωρίσω οικονομικά έμπρακτα τόσο στη διάρκεια των σπουδών σου όσο και μετά''. Η αρχή του ''Καρότο και μαστίγιο'' δουλεύει, και δουλεύει αποτελεσματικά.

Η δεύτερη κατηγορία, τα παιδιά των ευπόρων οικογενειών, θα φοιτήσουν σε σχολεία και πανεπιστήμια όπου ο μέσος όρος και άρα ο ανταγωνισμος είναι υψηλός και άρα ακόμη και αν σε απόλυτα αρχικά συγκριτικά πλαίσια δεν το αξίζουν θα πάρουν μια αρκετά πάνω απο το μέσο όρο μόρφωση. Αν το συγκεκριμμένο παιδι είναι πολύ κάτω του μετρίου, μια χορηγεία ( sponsorship ) της εύπορης οικογένειας τους προς ένα καλό πανεπιστήμιο. θα βοηθήσει να ξεπεραστούν οι αρχικοί ''ενδιασμοί'' του πανεπιστημίου ώς προς την αποδοχή του συγκεκριμένου παιδιού σε αυτό. :'(

Απο την άλλη μεριά έχεις τα σχολεία στις υποβαθμισμένες πυκνοκατοικημένες περιοχές των μεγάλων πόλεων όπου γίνεται οτιδήποτε εκτός απο μάθημα και που οι συνθήκες είναι τόσο τραγικές και τραχεις που κάνουν τα ελληνικά σχολεία να φαίνονται ''παρθεναγωγεία''.

Ανάμεσα στα δυο αυτά άκρα υπάρχει μια διαβάθμιση σε όλου του είδους τα σχολεία, στη βάση του ''Οτι πληρώνεις παίρνεις''.

Η εκπαίδευση στην αμερική είναι λοιπον  διαβαθμισμένη.

Απο την μια πλευρά υπάρχει  η εξαιρετική εκπαίδευση που είναι όμως  και εξαιρετικά ακριβή. Και αφορά όπως είπαμε μόνο είτε τους εύπορους είτε τους εξαιρετικά ικανούς.

Απο την άλλη πλευρά, στον αντίποδα  υπάρχει η τραγική εκπαίδευση που δεν προσφέρει ουσιαστικά τίποτα.

Ενδιάμεσα υπάρχουν ένα σωρό διαβαθμίσεις.

Τα αποτελέσματα του συστήματος τα περιγράψαμε παραπάνω. Παράγει ''αστέρια'' με ιδιαίτερη έμφαση στο στοιχείο της εξειδίκευσης, παράγει  και ''αστοιχείωτους''. Το ποιοί είναι περισσότεροι είναι νομίζω εμφανές.

Προσωπικά δεν πιστεύω ότι υπάρχει τέλειο εκπαιδευτικό σύστημα. Οπως όλα τα συστήματα έχουν περισσότερο φιλοδοξία παρά αξία.

Το ''καράβι'' της παιδείας θέλει πολύ επιδέξιο ''καπετάνιο'' ώστε με πολλούς συνεχείς μικρούς χειρισμούς να μπορεί συνεχώς να  διορθώνει πορεία, λαμβάνοντας υπ' όψιν και τις διαρκώς μεταβαλόμενες κοινωνικές παραμέτρους. Και αυτό είναι δύσκολο.

 

[Επιρρεπής]

Κάποια σχόλια στα posts προηγούμενων φίλων.


Η διαφοροποίηση όμως νομίζω  με το  εξωτερικό έγκειται  στη συντήρησή τους.

Τι εννοώ ?? Μπορεί κάποιος που αν τον μετρούσες σε συγκριτική βάση με κάποιους άλλους ανθρώπους για μια θέση να παίρνει τελικά τη θέση λόγω της μη θεμιτής υποστήριξης του από τις κάθε είδους ''συντεχνίες'' που πριν περιέγραψα. Μέχρι εδώ τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό έχουμε την ίδια λειτουργία.

Στο εξωτερικό όμως αφού πάρει τη θέση και κάτσει στην ''καρέκλα'', θα πρέπει να αποδείξει ότι τη καρέκλα την ''γεμίζει''. Θα πρέπει δηλαδή μετά να αποδείξει ότι παράγει το έργο που η θέση του συνεπάγεται. Αν δεν το κάνει τότε μπορεί η ''συντεχνία'' να τον στηρίξει σε ένα η δύο στραβοπατήματα του αλλά αν καταλάβει ότι είναι εντελώς φελός τότε θα τον ''ξεράσει''. Και  ο λόγος που θα τον ξεράσει ( αποπέμψει εννοώ ) είναι γιατί δεν μπορεί να συμβάλει στους συλλογικούς στόχους που η συντεχνία έχει πολλοί από τους οποίους είναι οικονομικοί, η ανάγονται εμμέσως σε οικονομικούς.

Μου εξηγούσε φίλος,που σπούδασε και εργάστηκε με επιτυχία για 20 χρόνια στον Καναδά,ότι δεν διανοείται κανένας πρόεδρος μιας εταιρείας να αναθέσει στον γιό του τη διεύθυνσή της,όσο ισχυρό και κυρίαρχο ρόλο κι αν έχει μέσα σ’αυτήν!Το πολύ-πολύ να του παραχωρήσει μετοχές,αλλά αν ο γιός θέλει να ασχοληθεί με την εταιρεία,θα ξεκινήσει από τις κατώτερες βαθμίδες,σχεδόν κλητήρας,για να ανέβει στην ιεραρχία.Κι όλα αυτά όχι γιατί έχουν πιο ανεπτυγμένο το αίσθημα της δικαιοσύνης,αλλά γιατί ο κάθε εργαζόμενος έχει επενδύσει στην εταιρεία σε ασφαλιστικά,αποταμιευτικά και συνταξιοδοτικά προγράμματα,και δεν θα επιτρέψει στο κάθε κακομαθημένο πλουσιόπαιδο να... φουντάρει την εταιρεία,και να πάνε χαμένοι κόποι και θυσίες μιας ολόκληρης ζωής!

 

[Mindreader]

Μου εξηγούσε φίλος,που σπούδασε και εργάστηκε με επιτυχία για 20 χρόνια στον Καναδά,ότι δεν διανοείται κανένας πρόεδρος μιας εταιρείας να αναθέσει στον γιό του τη διεύθυνσή της,όσο ισχυρό και κυρίαρχο ρόλο κι αν έχει μέσα σ’αυτήν!Το πολύ-πολύ να του παραχωρήσει μετοχές,αλλά αν ο γιός θέλει να ασχοληθεί με την εταιρεία,θα ξεκινήσει από τις κατώτερες βαθμίδες,σχεδόν κλητήρας,για να ανέβει στην ιεραρχία.Κι όλα αυτά όχι γιατί έχουν πιο ανεπτυγμένο το αίσθημα της δικαιοσύνης,αλλά γιατί ο κάθε εργαζόμενος έχει επενδύσει στην εταιρεία σε ασφαλιστικά,αποταμιευτικά και συνταξιοδοτικά προγράμματα,και δεν θα επιτρέψει στο κάθε κακομαθημένο πλουσιόπαιδο να... φουντάρει την εταιρεία,και να πάνε χαμένοι κόποι και θυσίες μιας ολόκληρης ζωής!

Κάτι τέτοιο εννοώ και εγώ !!

Βέβαια για να τα λέμε όλα, δεν θα ξεκινήσει απο κλητήρας ο γυιός του ιδιοκτήτη της εταιρείας, αλλά απο μια 'μεσαία' απο πλευράς ευθύνης θέση σχετική με το αντικείμενο που σπούδασε, και υπο την αυστηρή επίβλεψη κάποιου έμπειρου προιστάμενου που δίνει αναφορά απ'ευθείας στο πατέρα για τις επιδόσεις και τα παπραγμένα του γυιού.

Επιπλεον η εξέλιξή του θα είναι ''ραγδαία'' !!!

Σε κάθε όμως περίπτωση γενικά τα προσχήματα τα κρατάνε !!!
Αν αποδειχθεί ο γυιός φελός παίρνει μια μη εκτελεστική θέση στο ΔΣ της εταιρείας και αφήνει τους άλλους να κάνουν τη δουλειά τους έχοντας ''εποπτικό'' ρόλο.

 

[Manimal]

Τραγικό/αίσχος

https://www.protothema.gr/greece/article/428250/vivlio/

 

[edigno]

Γνωστος αμερικη λεει το επιπεδο ζωης των αμερικανων ειναι χαλια, απλα ισχυρη κυβερνηση εχουνε τον τραμπ.

 

[madrach]

μπερδευουμε την παιδεια με την εκπαιδευση.
Η παιδεια αλλαζει η καλητερα διαμορφωνει τον ανθρωπο. Η παιδεια παρεχεται στο ατομο, απο την οικογενεια το σχολειο και την κοινωνια. Νομιζω οτι η παιδεια δινεται μεχρι το τελος. Η εκπαιδεση ειναι ενα κομματι της παιδειας.
Το καλο παραδειγμα και τα προτυπα το μαθαμε οχι μονο στο σχολειο, κυριως στην οικογενεια. Τα βλεπουμε ομως καποιες φορες κα στην κοινωνια

 

[Manimal]

Η εκπαιδεση ειναι ενα κομματι της παιδειας.

[/quote]
Για αυτό και το ανέβασα εδώ αυτό το άρθρο,δεν έβρισκα πουθενά αλλού σχετικά να το αναρτήσω madrach

 

[Διαγραμμένο μέλος 186072]

Τα προτυπα ειναι ΤΕΡΑΣΤΙΑ υποθεση. Ειναι ισως το Α και το Ω για την ανατροφη μιας γενιας.

Συνηθως τα προτυπα ηταν θεϊκες μορφες, ηρωες, επικες φιγουρες, ανθρωποι με αρετες ή ιδεωδη, κτλ... σημερα τι ειναι? Παρακμιακοι ραπερ που προμοταρουν την αλητεια και τη παρανομια ως στοχο ζωης? Μαγειρες με τατουαζ? Παικτες reality? Αντιστοιχα στις γυναικες το προτυπο ειναι πιο? Τα τσουλια του instagram με τις ποζες? Που προσπαθουν να το κοπιαρουν τα 13χρονα?

 

[Μπαρμπαπήδουλας]

Eίναι πολύ εύκολο να δεις το επίπεδο της παιδείας, αν παρακολουθήσεις 1-2 φορές τον "Αδύναμο Κρίκο". Μιλάμε ρίχνω ΤΟ γέλιο! Ο γιος μου απαντάει σε ποιο πολλές ερωτήσεις σωστά από κάτι καμμένα 30άρια-35άρια.